唯上智与下愚不移,生而知之等反映了影响 唯上智与下想不移生而知之等反映了影响人的发展因素的哪一理论

唯上智与下愚不移,生而知之等反映了影响 唯上智与下想不移生而知之等反映了影响人的发展因素的哪一理论

唯上智与下愚不移,生而知之等反映了影响

唯上智与下想不移生而知之等反映了影响人的发展因素的遗传决定论。遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关，外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多也只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。

起源：

19世纪后半期到20世纪初西方关于儿童心理发展的主要观点之一。遗传决定论的创始人是英国的F.高尔顿。1869年，他发表了《遗传的天才》一书，书中说：“一个人的能力，乃由遗传得来的，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。”

发展：

彪勒认为儿童心理发展的过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起着促进和延缓这一过程的作用，而不能改变这一过程。

单纯主张遗传决定论的人已极少，但此种思想仍然流行，詹森1969年总结了自己在8个国家的100多种研究，提出一个人的智商有80%是来自遗传的。英国心理学家艾森克认为60%～70%的天才是由遗传决定的，30%由环境决定。此种观点忽视了环境促使遗传这种可能性转变的客观事实。